信息化教学的河南实践|郑州市第四初级中学赵乾基老师：线上教学，老教师也有新方法

编者按：日前，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，教育部再推教育信息化。近年来，河南教育信息化建设快速发展，在教育资源共享、教学模式创新等方面，形成一批可复制可推广的“互联网+教育”新模式。即日起，大河学堂将联合大河网推出《信息化教学的河南实践》专题报道，聚焦信息化教学的河南实践，展示河南优秀教师的教学经验和成果。

大河网讯 当线上教学成为教学常态，对于老教师而言，又是如何利用信息化技术开展线上教学呢？4月1日，郑州市第四初级中学八年级数学老师赵乾基接受采访时分享了多年的经验。

赵老师教龄36年，担任班主任33年，担任年级长12年，拥有多年教学经验，曾获得河南省首批跨世纪骨干教师、郑州市优秀教师等荣誉。

　　（视频素材由学校提供）

“网络学习，各自为战，如何激发学生学习的求知欲望，抓住学生的注意力是教学成败的关键。上课前，我会分享抗疫故事和抗疫感受，我把它叫做课前动员”，赵老师告诉记者。疫情期间“清流哥”，闹中取静，方舱中读书，着实让很多人动容。赵老师以此为例进行“课前动员”。再通过作业评讲，复习导入，进而探究新知，温故而知新；通过跟踪练习，课堂小结，然后达标测评，达到加深印象。

数学知识繁多且有的知识比较晦涩难懂，特别是几何知识，如果没有实质物体很难把这一模块的知识讲透。为了帮助学生更形象地理解知识，赵老师会综合运用“几何画板”等软件，通过文字编辑、图形编辑等功能，把“死”的物体变“活”，把“晦涩难懂”变“绘声绘色”。

网络教学不同于面对面的课堂教学，虽然采取了很多互动形式，但还是有一种看不见，抓不住的感觉，课下他还会通过电话随访的方式进一步落实教学效果，赵老师告诉记者。（赵佳）

编辑:王佳　　审核 ：许会增