信息化教学的河南实践|郑州市第八中学刘改香老师：巧用数据，助力毕业班高效教学

编者按：日前，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，教育部再推教育信息化。近年来，河南教育信息化建设快速发展，在教育资源共享、教学模式创新等方面，形成一批可复制可推广的“互联网+教育”新模式。即日起，大河学堂将联合大河网推出《信息化教学的河南实践》专题报道，聚焦信息化教学的河南实践，展示河南优秀教师的教学经验和成果。

大河网讯 疫情期间如何做好毕业班的“停课不停学”？如何利用信息化手段将毕业班教出成效？4月3日，郑州市第八中学九年级的英语老师刘改香在接受采访时介绍了该校的举措。

刘老师是郑州市第八中学优秀的青年教师，曾获得2019年度郑州市师德标兵，2018-2019学年优秀青年教师等荣誉。

　　（该视频素材由学校提供）

“九年级学生的课程以讲试卷和练习题居多。平时我会运用问卷星进行习题推送，收集学生的反馈信息，发现他们学习的‘共性’和‘个性’问题，帮助我了解学情”，刘老师告诉记者。

根据问卷星反馈的数据信息，刘老师就可以有针对性地设计线上课堂。“个性”问题通过留言的形式一对一解决，把宝贵的课堂时间用来解决同学们的“共性”问题，提高效率。同时，为了避免题海战术，在课上，刘老师采取精讲精练的方式，把相同的题目变换题型，利用在线答题的功能，即时验收学习成果。

通过信息化手段，不仅可以凭教学经验判断学情，还可以利用精准的数据了解到每一个学生，这使得教学真正的做到了以学生为中心，课堂上的每一分钟都是对症下药。（赵佳）

编辑:陈思