信息化教学的河南实践|河南省实验中学傅星月老师：把“家校合作”融入“停课不停学”

编者按：日前，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，教育部再推教育信息化。近年来，河南教育信息化建设快速发展，在教育资源共享、教学模式创新等方面，形成一批可复制可推广的“互联网+教育”新模式。3月1日起，大河学堂联合大河网推出《信息化教学的河南实践》系列专题报道，聚焦信息化教学的河南实践，展示河南优秀教师的教学经验和成果。

大河网讯 九年级的语文教学要关注到每一个学生，“停课不停学”最大的障碍就是无法得知学生线下的学习情况，最好的办法就是“家校合作”融入“停课不停学”。4月9日，河南省实验中学九年级语文老师傅星月在接受采访时分享到。

傅老师是河南省实验中学九年级的语文老师，班主任。疫情期间除了毕业班的教学任务，还要和学生以及家长进行沟通。

毕业班的语文课大多以分享“干货”为主，傅老师以耳熟能详的名著为引，继而引申“西游公式”，告知学生名著是怎么通过“矛盾”讲述故事的。通过举时下较火的电视剧《庆余年》为例，引起学生共鸣，得出“矛盾”产生的条件。《智取生辰纲》、《卖火柴的小女孩》具体讲解了如何制造和化解“矛盾”。傅老师通过对记叙文“矛盾”的讲解，让学生学会制造“矛盾”，告别记叙文平铺直叙。

“信息化教学我总结出四要素：孩子的自律性，课堂的吸引力，老师的责任心，家长的监督力。最重要的是孩子的自律性，但是老师的责任心和家长的监督是在特殊时期发挥重要作用的，这就是‘家校合作’”，傅老师分享道。据悉，傅老师每周都会邀请家长开“家长分享会”，主要是分享如何跟孩子良性沟通，如何监督孩子使用钉钉课后按时提交作业等话题。为了统一战线，“共战疫情”，傅老师在班级群内设置《傅老师有话说》栏目，稳定家长、学生情绪，并公布毕业班学生现阶段的学习规划让家长知情，形成家、校双方监督。（赵 佳）

编辑:王佳　　审核 ：许会增