名师解读河南高考生物丨聚焦生态文明 践行健康中国理念

大河网讯（记者 刘高雅）2026河南高考结束后，“怎么学”成了考生关注的热点。今年生物试卷难度如何？题型有哪些变化？选材藏着哪些命题导向？如何把握答题关键点？日前，记者采访到郑州外国语新枫杨学校高三年级生物备课组组长建骄阳，请她细致拆解今年试卷命题特色与考查方向。

【名师】

郑州外国语新枫杨学校 高三年级生物备课组组长 建骄阳

【解析】

2026年河南高考生物试题对接《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，严格依据普通高考生物学课程标准与高考评价体系命制，坚持价值引领、素养导向、能力为重、知识为基。试卷立足高中生物主干知识，紧扣河南农业大省定位与生态保护实际，充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。

筑牢价值根基，落实立德树人目标

高考是立德树人的重要载体。2026年河南生物试题立足学科育人价值，精选粮食安全、湿地修复、现代生物技术应用等时代主题与生产实践题材，将国家战略、生态文明理念与科技创新成果自然渗透于试题之中，引导学生在分析和解决问题的过程中建构生命观念、发展科学思维、强化社会责任，实现知识考查与价值引领的深度融合，通过多种方式发挥铸魂育人功能。

聚焦生态文明，厚植绿色发展理念。试题充分发挥学科优势，精选素材，在生物与环境的考查中贯彻习近平生态文明思想。第11题湿地保护区与大天鹅保护、第12题废弃矿区生态修复、第19题“茶园+林下经济”生态模式，立足生态学内容，持续发挥学科优势，通过创设生态修复的问题情境厚植“绿水青山就是金山银山”的理念追求，增强学生投身美丽中国建设的行动自觉，加强学生对“人与自然和谐共生”的价值认同。

关注生命健康，践行健康中国理念。试题紧密联系人体健康与生活实际，精选多组真实情境。为人类健康服务是生命科学的重要使命，第1题饮食结构与人体健康、第8题神经—体液—免疫稳态、第9题神经元与神经胶质细胞的调节，紧扣人体生命活动，联系日常健康常识，紧跟与生命健康相关的研究前沿，引导学生增强健康意识，践行健康文明的生活方式。

对接生产实践，凸显学科应用价值。试题紧扣粮食安全、现代农业育种等社会热点，立足河南农业大省实际，依托真实生产生活情境设计问题。第10题赤霉素与脱落酸对小麦种子萌发的调控、第17题高产水稻光合机制探究、第20题水稻穗型与稻瘟病抗性遗传分析，将学科知识与农业生产紧密结合，强化学科应用导向，彰显生物学服务国家发展与社会需求的现实价值。

聚焦关键能力，赋能创新人才培养

高考的基本功能是服务选才。试题突出自然学科本质，加强科学探究、逻辑推理、信息加工、综合应用等关键能力考查，着力做好科学教育“加法”，搭建展现创新思维品质的平台，引导学生从“解题”转向解决真实问题,体现从“知识考查”向“素养考查”的课改转型要求。

深化科学探究考查，凸显学科实验特质。试题设计持续聚焦关键能力，凸显生物学注重实验探究的学科特质，深化实验探究能力考查的广度与深度，拓宽实验探究能力考查的方式和方法。第4题基于酵母菌的呼吸作用进行探究实验，要求学生根据实验装置图对实验的前期、中期、后期进行分析和推测，考查基本的实验分析能力。第18题围绕慢性应激与糖皮质激素调节，考查激素分级调节、神经中枢分级调控、免疫调节等教材核心知识，设置实验思路完善、结果预测类探究设问，考查学生运用科学探究相关概念和方法解决问题的素养水平，从而加大科学探究的考查力度，引导教学注重科学探究素养涵育，积极承担强国建设的学科作为。

强化学科素养立意，发展科学思维能力。生物学与生产生活紧密相连，源于生活、服务生活。试题情境贴近学生实际，考查学生在正确价值观指导下，合理运用科学的思维方法，有效地组织、整合学科基本知识，调动和运用基本技能解决真实问题的能力。通过关联课内所学与课外生产生活，搭建学以致用的平台，有助于增强学生学有所用的学习获得感。第7题以青藏高原为背景，借助棕颈雪雀和树麻雀的对比，体现进化与适应；第8、9题神经—体液—免疫调节，强化稳态与平衡；第11、12、19题借助湿地保护、矿区修复、茶园生态等情境，传递生态保护、绿色发展、粮食安全等理念，增强学生环保意识与社会担当。

凸显创新思维品质，助力创新人才培养。作为拔尖创新人才的核心特征，创新思维品质也是高考创新性考查的关键指向。试题通过设计开放性、思辨性、拓展性的作答任务，为具有高阶创新思维的学生提供展示平台，引导教学注重培养创新意识，拓宽创新视野。第17题通过对比野生型水稻与基因过表达水稻的光合特性，整合光合速率、气孔导度、主动运输、矿质元素功能等内容，从物质与能量观视角设问，要求学生结合数据推导机理。第21题设置分析重组表达产物含量升高原因的开放性问题，在不限定答案的基础上鼓励多角度思考，考查学生解决新问题的创新能力。

立足素养本位，推动教考有效衔接

引导教学是基础教育对高考的现实需求。2026年河南生物试题坚守“以考促教、以考促学”的命题初衷，紧扣学科主干基础，优化设问逻辑、创新考查角度，坚决防止机械刷题、模板化答题，着力发挥高考反拨教学的作用，助推基础教育提质增效。

锚定课标要求，夯实必备知识。试题所有考点均源自课标规定的核心内容，严格对应学业质量评价标准，全面覆盖细胞代谢、生命活动调节、遗传变异、生态稳态、生物技术工程等主干知识，确保考查内容的基础、全面与均衡。全部内容聚焦必备知识，引导教学立足课标、深耕教材，帮助学生构建结构化知识体系，避免盲目刷题或背诵模板。

创新设问方式，倡导深度学习。试题立足学科本质，通过情境重构、设问升级、条件创新，大幅压缩套路化、模板化答题空间，引导学生摒弃死记硬背、机械刷题的学习方式，注重知识理解、思维建构与能力迁移。遗传题、实验题、基因工程题均需跳出固定答题模板，要求学生以全新情境为基础，整合真实数据与前沿原理进行自主分析、推导与论证，真正实现“考查能力、凸显素养”的命题目标，有效推动高中教学从“题海训练”转向“素养培育”。

优化信息呈现，增强应答表现。试题严控文字长度，力求表述简明扼要、逻辑通畅、用词平实，题干信息多为一两行，显著减轻学生对试卷长度的畏难情绪。对多次出现的信息加以标注和强调，便于学生迅速查阅和定位。第17题中以质膜H+-ATP酶基因过表达型水稻为例，在首次出现处括注（H-OE），便于学生作答后续试题时快速识别。试题利用图表呈现复杂信息，便于学生识别、比较与分析；第10题将实验处理及结果以折线图形式呈现；大量使用示意图、数据表等可视化载体呈现复杂信息，降低信息处理时间，将有限的应答时间留给学生思考，旨在使学生“少阅读、多思考”。

总之，2026年河南省高考生物试卷结构稳定、立意高远、考点均衡、难易适度，延续了河南新高考生物“素养导向、情境为先、重思重探、对接应用”的命题风格。试卷全面落实立德树人根本任务，系统考查生物学科四大核心素养与关键能力，有效衔接中学教学与高校人才选拔，精准指引高中生物学教学回归课标、回归教材、回归素养培育，为基础教育高质量发展与创新人才培养提供有力支撑。

编辑:王晓颖　　审核 ：范昭