河声：防学生手机沉迷 家长和学校还得先行

　　甲方（孩子）不得在周一到周五使用手机、iPad等电子产品，周末使用不超过1小时；乙方（家长）以身作则，不沉迷于手机，不得在甲方学习时看手机——新学期开始，杭州一所中学的400余名学生全部签署这样一份《电子产品“断舍离”协议》。

　　“希望通过签署协议书的方式，让孩子们学会正确使用电子产品，也呼吁家长们放下手机，正确陪伴孩子，构建正向的家庭联结。”3月1日，杭州市澎诚中学校长夏明告诉澎湃新闻（2023-03-02澎湃新闻)。

　　孩子们对手机等电子产品的依赖不断增强，甚至沉迷于手机，这已经引起社会广泛关注。一些学校也出台禁止手机进校园，课堂不允许使用手机等等硬性规定，抑制手机对学生的影响伤害。但是，孩子沉迷手机的原因是多种多样的，既有受社会风气、自控能力差、依赖性强、新鲜感好奇心大等影响，也有学习之需，更有生活之便等等。毕竟，手机是现代社会的一种时尚产品，代表着先进科技的应用。在信息时代的今天，回避和拒绝手机使用显然是倒行逆施，本末倒置，逆时代大潮。如果因为有部分孩子沉迷手机影响学习，就不加区分、全面取缔手机使用，并不利于孩子的进步。尽管指责、反对的声音不绝于耳，但孩子们沉迷手机的事情，还得以时代、现实、理性的眼光去看待，科学处理，把准问题，善作善为，顺势而为，因势利导，不能“孩子和脏水”一起泼了。特别是在面对学生沉迷手机问题，不仅集思广益，在学生身上找问题、找原因、想办法，出计谋，加强管理，形成约束，家长和学校也应该积极换位思考，先行一步，在使用手机的问题上做理性使用的表率、合理使用的指引，既有学校的深入研究、科学引导、治理约束，也有家长以身作则、带头作用。各方履行职责义务，发挥影响，方能形成家庭和学校良性用手机风气，消除、减少手机对孩子的负面影响。

　　家庭是学生第二课堂，家长一举一动对孩子的影响非常大。家长有帮助孩子防手机沉迷的责任和义务。家长放下手机，做不沉迷手机的榜样示范意义重大。现实生活中，有些家长也是手机控，每天一时三刻都离不开手机，甚至在教育孩子的时候也是手机不离手，“好榜样”的影响作用全无。如此“上梁不正下梁歪”，岂能教育好孩子，让孩子放下手机，专心学习？所以，要想孩子放下手机，家长就应该先放下手机。如杭州市澎诚中学的《电子产品“断舍离”协议》，要求孩子们在上学的周一至周五不得使用电子产品，周末不超过1小时，若要查阅资料需在家长陪伴下完成；家长们有权保留电子产品，要以身作则，保证自己不沉溺于手机，不得在孩子学习时观看手机和电视消遣。如果孩子违规，将面临取消周末手机使用权、进行班内书面说明、将电子设备交给学校代为管理等“处罚”。通过协议的形式，赋予家长更多管理责任，倒逼家长既管孩子的手机使用，也要管好自己，约束好自己，管好自己的手机。全家有规律、有规矩地合理、理性地利用手机，放下手机的时间多了，也为生活寻找到更多手机以外的快乐或者话题，丰富家庭生活，提高幸福指数。

　　而作为学生手机使用管理重要关闸的学校，少使用电子产品也能发挥影响作用。现在不少学校布置作业、学生考勤、吃饭喝水等实现了电子化，很多事情都是靠手机去解决，怎样让手机更好地为学生服务而不被手机“俘虏”，考量着学校的管理智慧。简单、粗暴的管理方法肯定不得其法，如一些学校，一方面要求学生不得沉迷手机，对手机使用一律禁止；一方面又要通过电子产品布置作业等，等同于变相要求学生使用手机去完成学习和生活，这是很矛盾的做法。这样自我打脸，得不到学生拥护，甚至“潜移默化”助长学生过度使用手机之风，削弱了治理手机沉迷的效果。在这个问题上，学校要提高站位，梳理问题，找出短板，坚持以学生利益为重，以有利于教学为主的原则，不仅坚持严格管理、科学管理、人性化管理，还应该在电子产品使用上“抓大放小”，善作善为，提倡合理利用，科学使用，尽可能地减少对电子产品的工作依赖。在电子产品使用或应用上要科学论证，多方征集意见，权衡利弊，正确决策，科学统筹。既保证学生学习的需要，又避免过多使用电子产品增加学生使用手机频率，间接造成学生沉迷手机。

　　当然，防治、治理学生手机沉迷，涉及范围广泛，关联环节多，如平台管理、游戏节目、社会风气等等问题。并非仅靠学生、家庭、学校的一些措施、一份努力就可以一蹴而就，马到功成。防沉迷工作，是一件任重道远的艰巨工作，需要引起全社会的重视，共同努力，全力参与。（黄跃成）

编辑:赵惜辰