留学生讲中国故事能力培养应精准施策

　　《中国教育现代化2035》明确将“开创教育对外开放新格局”作为十大战略任务之一，提出继续“实施留学中国计划，建立并完善来华留学教育质量保障机制，全面提升来华留学质量。”随着中国国际影响力的提升，中国教育的国际化程度不断提高，吸引了越来越多的留学生来华留学，为向世界讲中国故事提供了近在身边的资源和环境。但因为目前来华留学生教育还基本上被视为一种“特殊教育”，来华留学生教育已形成特有的“象牙塔模式”，而对留学生的教育目前则主要集中在专业知识技能的培养上，留学生讲中国故事能力目前还没有形成独特的课程模块、培养方案。长此以往，这不但不利于培养既理解中国，更能从感情上亲近中华文化的留学生，而且会直接影响到留学生向世界讲中国故事能力的培养与提升。

　　目前，举办留学生感悟中国活动是培养单位的常规做法，如举办“感知中国”社会实践，举办留学生第二课堂、中外学生融合活动等，希望以语言为媒、文化为桥，让留学生全面感知中国文化和国情，积极促进跨文化交流，深化相互了解，培育牢固友谊，使留学生发自内心热爱中国、传播中国等等，但总体上看，这些活动过于注重形式效果，缺乏整体性可持续性规划和系统性深入引导，没有落地浸润，难以化为留学生内在情感感知、理智认知。尤其是中国进入新时代以来，需要留学生讲的中国故事从形式到内容都发生了巨大变化，留学生教育也需要及时吸纳新时代内涵，成为培养留学生讲中国故事能力的生动元素，但相关留学生教学内容仍相对滞后，更新不及时，缺少新概念、新范畴、新表述，对“中国故事及其背后的思想力量和精神力量”表述不充分，对“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的阐释缺乏中国特色的理论体系和话语体系支撑。

　　通过培养留学生讲中国故事能力，借力留学生向世界揭示出中国道路的核心理念与社会主义核心价值观，需要系统设计，科学归纳，精准施策。

　　向留学生讲好中国共产党的故事

　　习近平总书记指出：“读懂今天的中国，必须读懂中国共产党”。要结合中国共产党的百年奋斗史，帮助留学生全面、立体、客观了解近现代以来中国不断从传统走向现代、从封闭走向开放、从积弱走向富强的历史，尤其是改革开放三十年、十八大以来中华民族伟大复兴运动和十九大以来新时代中国特色社会主义思想对中国发展的核心引领作用，使留学生更客观认识到中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为促进人类进步事业而奋斗的政党。

　　实事求是地讲好中国人民奋斗圆梦的故事

　　让世界加深了解中国人民在历史上和当代为人类做出的伟大贡献，讲清楚中国梦与世界梦的共通之处。讲清楚中国梦的实现将坚持和平发展、合作共赢，必将有利于推动世界和平发展，必将为世界更加和平公平发展做出新的历史性贡献。

　　提升国际中文教师讲好中国故事的意识和能力

　　习近平总书记指出：“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。目前国际中文教师重视语言教学，相对轻视思想引领，较少培养留学生讲中国故事的意识和能力。应在教师职业考核中增加相应工作指标，提高政治站位，锻造过硬的政治素质，使老师在语言教育基础上引导留学生了解中国政治、中国国情和中国共产党。

　　编写出版具有更加鲜明的新时代元素的国际中文教材

　　教材体现了知识的价值导向，教材建设也是国家意志的体现。未来要以高度的政治敏感、敏锐的世界视角、高效的工作节奏，更加重视中文教材和文化读物的理念和内容的“当下化”，不断推陈出新，与时俱进，加快教材更新换代，将日新月异的中国出现的新事物新现象及时反映在教材中，并逐渐推动教材编写的本土化，真正使中华文化日用而不觉。

　　留学生文化体验活动更加精准对焦当代中国故事

　　留学生文化体验活动要以留学生了解当代中国为导向，以红色文化为载体，让留学生在实践中深入了解中国共产党历史；以新时代中国为载体，让留学生了解当代中国创造的奇迹和原因；加大留学生志愿者活动力度和广度，推动留学生了解中国社会综合治理体系，感受中国脱贫攻坚的胜利果实，见证中国乡村振兴之路。

　　更加重视华裔留学生讲好中国故事的特殊价值

　　华裔留学生教育独有的文化传播潜力尚未得到充分重视和开发，向世界讲中国故事的能力没得到针对性、专门化培养，特殊效能未得到充分发挥。未来，应对华裔留学生采取区别化教育政策，制定不同的培养方案，采取独立的教材体系、施教体系、教师培训体系，研发专门的考核体系，逐渐实现华裔留学生讲中国故事能力培养的标准化、正规化、专业化。

　　（作者系同济大学国际文化交流学院院长、教授、博士生导师孙宜学，同济大学黄艾娇 宗骞  时玥）

编辑:贺心群